lunes, 9 de noviembre de 2020

Eratóstenes y el diámetro de la Tierra

 ACTIVIDAD-

Teniendo en cuenta el video que se encuentra a continuación, responde:

1) ¿Cómo Eratóstenes determinó la curvatura de la Tierra y cómo calculó su diámetro aproximado?

2) ¿En que región de nuestro planeta ocurrió este hecho?

3) Teniendo en cuenta los Modelos Cosmológicos trabajados meses atrás (adjunto material al final), ¿a cuál de dichos modelos reforzó Eratóstenes?

4) En tu cuaderno realiza el dibujo de la maqueta empleada por Carl Sagan en el video para explicar el experimento de Eratóstenes.

5) ¿Ese experimento, puede considerarse dentro del método científico? Argumenta.


Video Eratóstenes

Modelos Cosmológicos

jueves, 8 de octubre de 2020

Actividad tarea de Astronomía - 4° 1 Punta del Este

 A continuación les comparto el link compartido de DRIVE, en el cual pueden acceder a las carpetas con materiales y actividades.


Clickea en el link y te llevará a la carpeta compartida de DRIVE.

https://drive.google.com/drive/folders/1V8eXAfc3pjLys3VKlTzWHCeB3uPWq6D-?usp=sharing

martes, 6 de octubre de 2020

Atención estudiantes de 4º año 1 de Punta del Este

 Buenas tardes. Aún no he podido subir la actividad de la que hablamos la clase pasada ya que estoy tratando de hacerla lo más concreta pero completa posible y me ha llevado tiempo, ya que seguramente si no es la última del año es la penúltima.

En el correr de estos días ya quedará pronta y tendremos tiempo de hacerla durante octubre 🙌🏼

Espero se encuentren muy bien. Cualquier cosa estamos en comunicación vía mail.

Saludos 🤗

miércoles, 19 de agosto de 2020

Tarea para entregar el 02/09/20 y materiales de guía - 4° 1 Punta del Este

 

TEMA A ELEGIR: Sol o Luna. (En ambos casos tendrán materiales a disposición aquí en CREA y en el Blog, los cuales pueden ampliarlos indagando en otros libros o páginas web).

En caso de elegir el Sol, la presentación debe contar con:

  • características
  • composición
  • estructura interna
  • distancia de la Tierra
  • influencia en la Tierra
  • Ciclo solar y campos magnéticos

 

En caso de elegir la Luna, la presentación debe contar con:

  • características 
  • cara oculta
  • conquista (llegada del ser humano)
  • influencia en la Tierra
  • fases y eclipses
  • origen y formación

¿Qué debo hacer?Una presentación acompañada de un video explicando el tema que eligieron, algo así como una presentación oral virtual. Pueden hacer un video explicando y mostrando su presentación o utilizar una aplicación de esas que filman la pantalla y mi voz. Entonces, pueden ir mostrando la presentación y hablando en simultáneo sin aparecer en pantalla. Uno de esos programas que además es de fácil utilización es Screencast.

Además, el trabajo debe tener al final la bibliografía y webgrafía.

Pueden hacerlo de manera individual o de a dos personas, pero no más.


La entrega se hará por mail a profhallergeo@gmail.com , por CREA o personalmente en clase.

A continuación les dejo dos carpetas con materiales sobre los dos temas.

Les pido por favor que si tienen grupo de Whatsapp entre ustedes, se avisen de esta entrega y pasen los materiales de ser necesario.

Cualquier duda o consulta, pueden escribirme. Estamos en comunicación. ¡Saludos! 


Click aquí 👇


Click aquí 👇

jueves, 9 de julio de 2020

Videos sobre la Luna

LAS CARAS DE LA LUNA

FASES DE LA LUNA E INFLUENCIA

Actividad tipo diagnóstico + Proyecto Declinación del Sol - 4°1 Punta del Este

¡Buenos días estudiantes! Espero se encuentren muy bien.
Les dejo dos cosas: en primer lugar la actividad diagnóstica para quienes no asistieron presencialmente en estas últimas dos clases presenciales de Astronomía, invitándolas/os a que la hagan y me la envíen.                                                     En segundo lugar: para la totalidad de la clase dejo el Proyecto sobre declinación del Sol. Adjunto el archivo al final. Es un proyecto que nos llevará de ahora hasta fines de septiembre/principios de octubre. Es simple, solamente debemos tener constancia para lograr un buen resultado final y también porque será parte de la evaluación final.
Por último, no olviden que tienen dos tares que subí la semana pasada: Modelos Cosmológicos y Cielo y Movimiento Aparente del Sol.
Cualquier consulta, me escriben a profhallergeo@gmail.com  :)
¡Saludos!

Hace click encime de cada título ↓↓


jueves, 25 de junio de 2020

Sopa de letras - Actividad de repaso de Astronomía - 4os Aiguá.

Actividad:

1) Ubica las palabras en la sopa de letras.
2) Relaciona cada palabra con cada uno de los conceptos que están debajo (del 1 al 10). ¡Cuidado! No están en orden.
3) Una vez realizada la actividad, me envían las fotografías vía CREA o WHATSAPP.

Luego:
4) Copiar el esquema de la fotografía del pizarrón que aparece al final.
6) Al final de todos los materiales, aparece un gif con los movimientos terrestres que trabajamos en marzo: rotación, traslación, precesión y nutación. Dibújalos en tu cuaderno y colócale el título que le corresponda a cada uno.



Esquema para copiar:

CLICK AQUÍ ↓

Mujeres influyentes para la NASA

CLICK AQUÍ

miércoles, 22 de abril de 2020

PDF - Cielo y movimientos aparentes del Sol - Liceo Punta del Este

Mi mail es: profhallergeo@gmail.com me envían las fotos de sus actividades allí.


Introducción:
Video muestra movimiento aparente del Sol

El movimiento aparente de los astros en el cielo se da gracias a los movimientos de la tierra, por ejemplo: rotación y traslación.


ACTIVIDAD.
En primer lugar: el cielo es una ilusión óptica. ¿Por qué? Porque cuando nos encontramos en un lugar descubierto como una playa o campo tendremos la sensación de estar debajo de un techo gigantesco en forma de bóveda y todos los astros parecen estar unidos a ella. Nos sentimos en el centro de esa bóveda celeste que nos cubre y se apoya en el horizonte. El horizonte es la línea donde parecen unirse la superficie terrestre y el cielo, y no puedo ver más allá de él.


CLICK AQUÍ PARA VER EL MATERIAL ↓
Cielo y movimientos aparentes del Sol


¿Qué debo hacer con el material? Responder las siguientes preguntas:
1)  a) Define esfera celeste y bóveda celeste.
2) ¿A qué se le llama Movimiento General Diario? ¿Cuál es su sigla?
3) Realiza en tu cuaderno las dos gráficas que aparecen en las páginas 13 (duración de días) y 14 (altura de culminación superior). La primera gráfica, en el eje vertical, les recomiendo colocar las horas cada medio centímetro, así les queda más o menos proporcionada. En el eje horizontal si pueden colocar los meses cada un centímetro.
4) a) Contesta las preguntas que aparecen en la segunda gráfica (altura de culminación superior).
    b) Observando la gráfica de la duración de los días, ¿con el comienzo de qué estaciones coincide el día más corto del año y el día mas largo del año, respectivamente?
5) ¿Qué son las estaciones?
6) ¿Qué son los solsticios y equinoccios y en qué momento del año se dan en nuestro país? Recuerden siempre que nos encontramos en el hemisferio Sur.
7) Relaciona los cuadros de texto que aparecen debajo y relaciónalos con cada imagen. Realiza el dibujo de cada una en tu cuaderno y adjunta la información que les corresponde.



jueves, 2 de abril de 2020

BIOSFERA - 4os ASTRONOMÍA LICEO DE AIGUÁ

Buenos días estudiantes. Espero se encuentren muy bien. Les dejo por este medio y también en el blog la siguiente tarea. Aún están a tiempo de enviar las actividades pasadas quienes no las han enviado aún, así que por cualquier consulta o sugerencia les reitero pueden escribirme al mail como la mayoría ha hecho hasta ahora.
Como les había comentado a principio de año, con esta tercera tarea queda finalizada la etapa introductoria de repaso acerca de nuestro propio planeta, la cual procuré hacerla lo más breve posible, pero no podíamos dejarla de lado. En la próxima instancia, luego de "semana de turismo" comenzaremos a trabajar con el cielo a simple vista, en primera instancia. Para ello, este intercambio será un poco más dinámico, con videos, imágenes interactivas y gráficas y así, de apoco, comenzaremos a adentrarnos en la Astronomía propiamente dicha.

Por otra parte, les comento que hace un tiempo me había creado una cuenta de Facebook con fines académicos. Si hay alguien que le resulte más accesible agregarme allí por dificultades de conectividad, le pido me lo haga saber y me agregue. El Facebook es https://www.facebook.com/geo.grafia.7165  De todas formas, las tereas continuarán siendo subidas a CREA y BLOG, como hasta el momento; y el mail de contacto continúa siendo profhallergeo@gmail.com

Así que en síntesis, pido que en la medida de las posibilidades puedan ir poniéndose al día quienes aún no hayan podido realizar alguna actividad y les dejo una nueva tarea.

ACTIVIDAD CLICK AQUÍ:
BIOSFERA

Les mando un fuerte abrazo y estamos en comunicación. Saludos.

BIOSFERA - 4° AÑO ASTRONOMÍA COLEGIO LATINOAMERICANO

Buenos días estudiantes. Espero se encuentren muy bien. Les dejo por este medio y también en el blog la siguiente tarea. Me preocupa la baja respiesta en la tarea anterior (Historia de la Tierra), así que por cualquier consulta o sugerencia les reitero pueden escribirme al mail como la mayoría ha hecho hasta ahora.
Como les había comentado a principio de año, con esta tercera tarea queda finalizada la etapa introductoria de repaso acerca de nuestro propio planeta, la cual procuré hacerla lo más breve posible, pero no podíamos dejarla de lado. En la próxima instancia, luego de "semana de turismo" comenzaremos a trabajar con el cielo a simple vista, en primera instancia. Para ello, este intercambio será un poco más dinámico, con videos, imágenes interactivas y gráficas y así, de apoco, comenzaremos a adentrarnos en la Astronomía propiamente dicha.
Por otra parte,  incorporaré la posibilidad de realizar consultas vía ZOOM, aplicación que se ha popularizado en estos últimos días. Dicho encuentro será programado para cada viernes a las 09:00 horas, teniendo en cuenta que ese sería nuestro horario habitual de clase. De todas maneras, las actividades seguirán siendo enviadas por CREA y BLOG y deberán entregarlas en la PLATAFORMA o vía MAIL, como les resulte más efectivo. Para los encuentros por zoom, cada jueves, junto con las tareas, les enviaré el código de ingreso a la reunión. Ustedes deberán presionar donde dice "Entrar" y colocar allí el número o ID que yo les envíe.
En síntesis:
  • Espero tareas atrasadas de quienes aún no hayan enviado
  • Les dejo una nueva tarea sobre biosfera
  • Comparto datos pertinentes:
MAIL: profhallergeo@gmail.com
BLOG: geografiasinpasaporte.blogspot.com
CÓDIGO DE ZOOM PARA EL 03/04 A LAS 09:00 HS.: 9494159477
ACTIVIDAD CLICK AQUÍ ⬇️
Les mando un fuerte abrazo y estamos en comunicación. Saludos.

jueves, 26 de marzo de 2020

Espacio Geográfico - 1°1 Pan de Azúcar

A continuación les dejo el enlace para acceder al material y actividad. Si no están pudiendo acceder a la plataforma CREA, me pueden enviar a profhallergeo@gmail.com

Saludos :)


CLICK AQUÍ ⬇️
ACTIVIDAD ESPACIO GEOGRÁFICO

lunes, 23 de marzo de 2020

Historia de la Tierra - CUARTO AÑO


Buenos días estudiantes de 4° año de Instituto Latinoamericano y 4os años del Liceo de Aiguá. 

Les dejo una nueva actividad, en la cual, con el material brindado en esta publicación, deberán realizar una línea del tiempo, ubicando allí los hechos más importantes a lo largo de la historia del planeta Tierra.

Pueden hacer como hasta ahora y enviarme al mail las fotografías de sus respectivos cuadernos. MAIL: profhallergeo@gmail.com

Les mando un abrazo y a seguir cuidándonos.

CLICK AQUÍ ⬇️

jueves, 19 de marzo de 2020

Primera actividad a distancia 4° año Instituto Latinoamericano.

Buenos días, espero estén tod@s muy bien y teniendo los cuidados necesarios. Recuerden que estamos en una situación en la que cada acción individual tiene influencia en el bienestar colectivo.

En lo que respecta a las actividades, les iré subiendo aquí las mismas y podrán enviármelas al mail: profhallergeo@gmail.com

1) Quienes tengan la actividad de ubicación de coordenadas de la última clase para corregir me pueden enviar una foto.

2)Es importante no solo enviar sus tareas, sino también llevar registro de ello en sus cuadernos, ya que esa será fuente de estudio para ustedes durante todo el año. Por lo tanto, pueden hacer las actividades directamente en él y enviar fotos, o también hacer la actividad mediante alguna herramienta digital y luego también en sus cuadernos. La modalidad a emplear, al menos en mi asignatura, queda a elección de ustedes.

3)Cualquier duda o consulta pueden escribirme al mail y con gusto les estaré contestando.


Finalmente las actividades para esta semana:

1) Analiza el video sobre movimientos de la Tierra, dibuja cómo se da cada uno y enumera las principales características o consecuencias de los mismos.

Pincha aquí ⬇️


2) En el siguiente link tienen un archivo PDF con información sobre las teorías del origen del universo. Allí mismo, al final del texto, tienen un cuadro con algunas instrucciones para trabajar con ese material.

Pincha aquí ⬇️



miércoles, 18 de marzo de 2020

Teorías del Origen del Universo - 4° año - Astronomía


TEORÍA DEL UNIVERSO ESTACIONARIO.

Se trata de un modelo presentado, en 1948, por los astrónomos británicos Hermann Bondi, Thomas Gold y Fred Hoyle. Consideraban insatisfactoria, desde el punto de vista filosófico, la idea de un repentino comienzo del Universo. Su modelo se derivaba de una extensión del "principio cosmológico", que en su forma previa, más restringida, afirmaba que el Universo parece el mismo en su conjunto, en un momento determinado desde cualquier posición.
La teoría del Universo Estacionario añade el postulado de que el Universo parece el mismo siempre. Plantean que la disminución de la densidad del Universo provocada por su expansión se compensa con la creación continua de materia, que se condensa en galaxias que ocupan el lugar de las galaxias que se han separado de la Vía Láctea y así se mantiene la apariencia actual del Universo.
Esta es una teoría que supone la creación continua. La teoría del universo estacionario, al menos en esta forma, no la aceptan la mayoría de los cosmólogos, en especial después del descubrimiento aparentemente incompatible de la radiación de fondo de microondas en 1965.
El descubrimiento de quásares también aportó pruebas que contradicen la teoría del universo estacionario. Los quásares son sistemas extragalácticos muy pequeños pero muy luminosos que solamente se encuentran a grandes distancias. Su luz ha tardado en llegar a la Tierra varios miles de millones años. Por lo tanto, son objetos del pasado remoto, lo que indica que hace unos miles de millones de años la constitución del Universo era muy distinta de lo que es hoy en día.

TEORÍA DE LA EXPANSIÓN DEL UNIVERSO.

Fue en  1924, que Edwin Hubble localizo otras galaxias fuera de la nuestra y pudo calcular la distancia por la luz que recibimos de ellas.
Según Palau (2004)
 “Edwin Hubble observó que todas, excepto algunas próximas a la nuestra, mostraban una desviación hacia el rojo en su espectro. Una desviación hacia el rojo significa que el objeto que emite aquella luz se aleja de nosotros; la desviación hacia el otro extremo del espectro, hacia el azul, significa que el objeto emisor se acerca. Y las dos  conclusiones propuestas son que casi todas las galaxias se están separando de nosotros,  y la magnitud de su desviación hacia el rojo es directamente proporcional a la distancia que se encuentran, es decir, cuando más lejana es una galaxia, con más velocidad se separa de nosotros”.
Por lo anterior el descubre que el Universo se está expandiendo y se está alejando con una proporcionalidad entre velocidad y distancia, es decir a mayor distancia de nosotros, mayor es la velocidad con que se aleja.
A la relación entre velocidad y distancia es lo que  hoy llamamos constante de Hubble, esta relación nos  permite explicar con qué rapidez se expande el universo y también  permite calcular a los científicos que hace unos 13.700 millones de años se produjo el Big Bang o gran explosión.
 Para Hubble entonces, el universo no es estático sino más bien se está expandiendo , quiere decir que antes todo estaba más cerca uno de otro, por lo tanto existió un tiempo cero en lo que todo estaba totalmente unido pero que exploto hacia afuera y comenzó a separarse.


TEORÍA DE LAS PULSACIONES.

En cosmología, la teoría de las pulsaciones, es conocida también como Teoría del Big Crunch, lo cual significa la Teoría del Gran Colapso. Esta teoría supone, que después de un proceso de expansión, viene otro de contracción, lo cual es semejante a algunos procesos presentados por algunas estrellas.
Esta teoría propone un universo cerrado, e indica que la expansión del Universo irá frenándose poco a poco, hasta que comiencen nuevamente a acercarse todos los elementos que conforman el Universo, volviendo al punto original, de tal manera se destruirá toda la materia y se obtendrá un único punto de energía, como lo que ocurrió antes de la Gran Explosión o Bing Bang.
La Teoría de las pulsaciones, indica que el punto inicial estaba formado por los restos de un universo anterior. Por lo tanto, en algún momento el movimiento de expansión cesará y se iniciaría otro de contracción que impulsaría la unión de los fragmentos. Las fuerzas de atracción buscarán la concentración inicial, y el “huevo cósmico”, inestable volvería a estallar, con lo cual se reiniciaría el ciclo. Según esta teoría, los dos procesos (de expansión y de contracción) se alternarían periódicamente y en forma indefinida.
Según la observación de la luz de las estrellas, estas presentan el llamado corrimiento al rojo, lo que demuestra que el universo sufre una expansión rápida. Esto fue descubierto a fines de los años 1990, en donde observaciones de supernovas arrojaron el resultado inesperado de que la expansión del universo, no solamente se estaba dando, sino que está acelerándose. Estas observaciones parecen más firmes a la luz de nuevos datos. Esto significa que la velocidad a la que una galaxia distante se aparta de nosotros aumenta con el tiempo. Si ocurriera una contracción, se observaría un corrimiento al azul.
Se ha descubierto una energía  que es la causante de la aceleración del espacio-tiempo. Dado que no puede ser observada directamente, se ha dado en llamarla energía oscura. El descubrimiento de dicha energía, ha provocado que muchos cosmólogos abandonen la teoría de este universo oscilante. Actualmente, esta teoría es considerada obsoleta por algunos científicos, dado que la NASA ha conseguido datos que podrían apoyar la Teoría de la expansión continuada del Universo. 

TEORIA DEL UNIVERSO INFLACIONARIO.

Fue formulada en 1981 por el físico estadounidense Alan Guth, quien trata de explicar los acontecimientos de los primeros momentos del Universo. Este astrónomo considera que la teoría del Big Bang no está exenta de incógnitas, para explicar por ejemplo, la uniformidad del Universo actual después de un origen tan caótico (según el Big Bang, el Universo se habría expandido con demasiada rapidez para desarrollar esta uniformidad).
La inflación explica cómo una ‘semilla’ extremadamente densa y caliente que contenía toda la masa y energía del Universo, pero de un tamaño mucho menor que un protón, salió despedida hacia afuera en una expansión que ha continuado en los miles de millones de años transcurridos desde entonces. Según la teoría inflacionaria, este empuje inicial fue debido a procesos en los que una sola fuerza unificada de la naturaleza se dividió en las cuatro fuerzas fundamentales que existen hoy: la gravitación, el electromagnetismo y las interacciones nucleares fuerte (una fuerza de corto alcance que mantiene unidos los núcleos atómicos) y débil (la fuerza responsable de ciertos procesos radiactivos como la desintegración beta). Esta breve descarga de antigravedad surgió como una predicción natural de los intentos de crear una teoría que combinara las cuatro fuerzas. La fuerza inflacionaria sólo actuó durante una minúscula fracción de segundo, pero en ese tiempo duplicó el tamaño del Universo 100 veces o más, haciendo que una bola de energía unas 1020 veces más pequeña que un protón se convirtiera en una zona de 10 cm de extensión (aproximadamente como una naranja grande) en sólo 15 × 10-33 segundos. El empuje hacia afuera fue tan violento que, aunque la gravedad está frenando las galaxias desde entonces, la expansión del Universo continúa en la actualidad.


TEORÍA DEL BIG BANG.


Es probable que el cosmos, integrado por todo aquello que pertenece a la realidad, tuviera su origen hace unos 10.000 a 20.000 millones de años. La región específica del cosmos en la que se encuentra nuestro planeta en el universo se denomina vía láctea. Por universo se entiende un conjunto formado por millones de estrellas, aunque la mayoría de las personas suele aplicar este nombre al cosmos entero. El sol es una estrella de medianas dimensiones situada aproximadamente a dos terceras partes de la distancia entre el centro y la periferia de la vía láctea. El sol y sus satélites planetarios constituyen el sistema solar. La teoría más aceptada sobre el origen del cosmos establece que este surgió hace muchos millones de años como resultado de una descomunal explosión de materia densamente condensada: teoría del big bang o de la gran explosión. Los vestigios de esa antiquísima explosión se han estudiado mediante poderosos telescopios que hoy día captan la luz emitida hace millones de años por estrellas muy lejanas. Quizá nuestro sistema solar surgió como una nube giratoria de gases que acabaron por condensarse formando el sol y los planteas. La Tierra debió iniciar su existencia como una masa gaseosa, pero después de un tiempo se formó un núcleo de metales pesados como el níquel y el plomo. Por encima de ese núcleo hay un manto grueso y finalmente, una corteza relativamente delgada que constituye la superficie del planeta. Una teoría postula que en un principio la Tierra era fría, pero que se calentó al generarse colosales fuerzas de compresión durante la sedimentación y la síntesis de los materiales del núcleo. La radiactividad también produjo enormes cantidades de calor. Después de unos 750 millones de años, la Tierra se enfrió lo suficiente para que se formara la actual corteza. Así, puede decirse que vivimos en un planeta relativamente frío. El universo en el cual nosotros vivimos no es el único en el cosmos y se asemeja a otros tipos de universos. Asimismo, el Sol no es un tipo especial de estrella. Tampoco es rara su posición y, en cuanto a dimensiones, cabe decir que es una estrella mediana. El planeta Tierra es más grande que Mercurio pero mucho más pequeño que Júpiter o Saturno. Todas las teorías científicas acerca del origen de la vida exigen que la edad de la Tierra sea de varios millones de años. Se tienen pruebas que apoyan esta suposición. Una de las líneas de evidencia se basa en la observación de otros universos y en los estudios de las atmósferas de nuestros planetas vecinos.



 ACTIVIDAD - Realiza en tu cuaderno un cuadro comparativo entre las diferentes teorías planteadas en el texto, ubicándolas en orden cronológico. Menciona allí la información más importante (quién la planteó, cuándo y en qué se basa la teoría). Luego, realiza una breve reflexión personal expresando tu punto de vista general respecto al tema, por ejemplo, expresando cuál de las teorías te parece más certera. Recuerda siempre argumentar el por qué.

martes, 17 de marzo de 2020

¿Qué son los mapas? (Actividad para 1°1 de Pan de Azúcar).

¡Buenos días chic@s! Espero se encuentren muy bien y teniendo los cuidados correspondientes. Recuerden que debemos cuidarnos entre tod@s y que no son vacaciones, sino días para cuidarnos y colaborar colectivamente.
Les dejé una publicación con imágenes escaneadas de un libro, en el cual tienen información y algunas actividades. 
A dichas tareas le agrego una más:
*Dibuja el plano del recorrido que haces desde tu casa hasta el liceo, colocando los detalles más importantes del trayecto. Elige una de las escalas mencionadas en los materiales, usa los símbolos que gustes para representar diferentes servicios, calles, edificios importantes, etcétera. puedes guiarte además con los puntos cardinales y colocarlos también en la oritentación de dicho plano. (Envían foto del plano que realizaron). Otro recordatorio: si se rigen por una escala para dibujar su representación del plano, tengan en cuenta que no necesitarán hacer uno enorme, sino que en un carilla deberían perfectamente poder realizarlo.
Las actividades pueden enviármelas a mi mail: profhallergeo@gmail.com 
En este mail podrán también enviarme cualquier consulta o inquietud que tengan. No entren en pánico si alguna actividad no sale o no sé cómo enviarla, la idea es poder ayudarnos y no complicarnos. Es entendible que esta situación improvisada no es la mejor para comunicarnos, pero si cada un@ aporta lo mejor de sí, las cosas saldrán de la mejor manera.
Estas tareas son para esta semana, la semana que viene volveré a subir otra. Prometo que será menos extensa :)
Les mando un abrazo grande y les repito que estoy a las órdenes. ¡Nos vemos pronto!